22/10/2012
Esta semana hemos trabajado sobre los foros de debate, estos
los puede construir cualquiera, promueven el debate, el contraste de opiniones,
las encuestas... se organizan en base a unos tópicos. Suele haber un moderador
que introduce los tópicos sobre los que se va a discutir, se van generando
foros de tal forma que el moderador puede llegar a no controlar. También se
utilizan cuando una persona esta trabajando sobre un tema concreto.
Es el procedimiento mas corto
Los foros no funcionan con el correo electrónico
El foro es una herramienta asincrónica de información
Limitaciones:
-
No se puede hablar de política
-
No se puede hablar de religión
-
También esta prohibido la publicidad
Los grupos envían copia de cada mensaje recibido a todas las
personas que se definen como usuarios de la misma. El moderador mira los
correos y elimina los que no cumplen los temas propuestos.
Esta posibilidad se utiliza mucho en el ámbito de la
investigación.
Otra posibilidad son las listas de distribución, las hay de
carácter genérico, no son redes de mucho nivel. Hay redes de distribución específica.
Donde mas se suelen utilizar es en al ámbito de la investigación.
Otra herramienta para la enseñanza es el CHAT. Se
caracteriza por:
-
Intercambio simultaneo de mensajes
-
Coincidencia temporal y
divergencia
espacial entre los interlocutores
-
Se utiliza bastante en la enseñanza con grupos
muy reducidos de 3 o 4 personas como máximo con un moderador.
-
Un desarrollo del chat tecnológicamente mas
avanzado es la videoconferencia y todos sus alternativos
¿En qué consiste la videoconferencia?
Es un desarrollo tecnológico mas sofisticado, consiste en
cámaras de TV instaladas en distintos sitios conectadas a una herramienta
informática.
La videoconferencia es un servicio de comunicación con enormes
posibilidades didácticas.
·
Bidireccional, sincronía y carácter audiovisual
y multimedia.
·
Medio audiovisual, flexible y abierto que supera
y las limitaciones espacio-temporales y la orientación textual de otras
herramientas.
·
Sistemas mixtos de enseñanza (b-learning) y
telenseñanza
·
Aumento de la calidad con la incorporación de
recursos externos
·
Instituciones de tradición presencial y de
educación a distancia
·
Todos los niveles de enseñanza.
|
VIRTUD
|
VENTAJAS
|
INCONVENIENTES
|
|
Se puede estar viendo al receptor
independientemente del número de receptores y donde estén distribuidos.
Todos están formando un aula totalmente
virtual en la que todos se están viendo
Se esta utilizando una herramienta a todos los
efectos presencial
No abandonan la isla a la primera de cambio
|
Se utiliza cuando existen pocos recursos
económicos.
Videoconferencia es básica para tareas de
trabajo en equipo.
Investigación-videoconferencia hoy por hoy es
prácticamente imprescindible.
|
-
Se requiere una serie de condiciones técnicas
que tienen que ver con el sonido y con la luz.
Salvo en algunos ordenadores hay que hacerlo
por lo menos con auriculares para poder oír.
Es necesario una iluminación adecuada para
que pueda verse por otro.
Hacer uso de colores que se vean bien
La velocidad de definición no permite
determinados dibujos en la ropa
|
Para ampliar nuestros conocimientos el profesor nos puso el
ejemplo de la forma de impartir el idioma japonés en la zona de Maryland en
EEUU. En las escuelas de secundaria del distrito un solo profesor resolvía
problemas a través de la videoconferencia, es prácticamente presencial.
Haciendo referencia a los inconvenientes expuso un ejemplo
personal: hizo alusión a la necesidad de entrenamiento, impartir la clase desde
casa resulta muy difícil y desagradable, la herramienta es útil pero hace falta
un cierto entrenamiento.
¿Cómo hay que utilizar la videoconferencia?
Como todo medio requiere preparación.
-
Requiere de una explotación
-
No puede durar un tiempo infinito
-
Es necesario organizar la videoconferencia con
un trabajo previo, toda la tarea de este modo va a permitir hacer uso de un
tiempo prudencial
-
Posteriormente una explotación de los resultados
de la videoconferencia en el caso de una investigación
-
En el caso de una clase, la videoconferencia
tiene que durar entre una hora y hora y media.
Existe un solo modo donde la videoconferencia va a funcionar
de distinta manera; un superespecialista da una clase muy especial a un
alumnado muy especializado sobre un tema muy avanzado.
En una clase convencional:
-
El alumno tiene que tener algo impreso, no
actitud pasiva.
-
El docente tiene que hacer su clase interactiva,
tiene que preguntar a sus alumnos, o permitir que los grupos debatan durante un
tiempo.
-
El profesor tendrá que estar muy pendiente del
comportamiento de los alumnos, si están entendiendo o no.
-
Tiene que haber el mayor apoyo posible de
recursos audiovisuales, cuya escala se corresponda con la TV; nitidez, tamaño
contrastado con el fondo, colores, una estética de lo que estamos mostrando.
La explotación de la videoconferencia.
Respecto a este apartado el profesor nos dio a conocer el
peligro de la videoconferencia, trayendo a colación el caso de las
videoconferencias en las escuelas de Cuba, las clases se imparten a través del
televisor por medio de un profesor o profesora. La profesora de clase no era
tal profesora, era una alumna de magisterio en prácticas, esta es la razón de
que la ratio sea de doce o catorce alumnos.
Esta pues ser una formula para abaratar costos. También se
hace en la telesecundaria mejicana, pues no hay institutos para todos dad su
extensión.
En Chile formar profesores es complicado. Utilizan el canal
13 de TV LEDUC, también utilizan la teleconferencia para campañas de
alfabetización.
La universidad tecnológica de argentina utiliza teleconferencias
en las carreras de ingeniería. El salvador tiene el sistema masificado de
videoconferencia.
Para finalizar ante la utilización de este medio, tenemos
que tener en cuenta que requiere una preparación previa, requiere una serie de
fases después de una explotación de los resultados en el caso de una
investigación.
24/10/2012
REDES SOCIALES
El inicio de esta clase me despertó gran interés con el
debate que se estableció ante las siguientes cuestiones:
1.
¿Para que sirven las redes sociales?
2.
¿Qué se hace con ellas?
3.
¿Qué repercusiones tienen?
Se citaron algunas ventajas como, el encuentro con otras
personas que hace tiempo que no te comunicas con ellas, la utilidad de poder
contactar con amigos que están fuera de tu país… pero lo que mas me llamo la
atención fue la cantidad de inconvenientes que subyacen en las distintas redes
sociales, y que un porcentaje altísimo de ciudadanos a nivel mundial
desconocemos ya sea por falta de información, o por la propia despreocupación a
la hora de utilizarlas, que tan alegremente lo hacemos como, si no tuviera
mayor transcendencia.
Son muchos los factores que componen este entramado:
-
Perdida de libertad.
-
Ilegalidad.
-
Localización durante muchas horas.
-
Consumo.
-
Publicidad.
-
Socialmente están reconocidas como un rasgo de
prestigio.
Surgieron tres preguntas claves ¿Cuándo? ¿Qué? ¿Cómo?
¿Cuándo las utilizamos?- condiciones periodos de tiempo.
¿Qué? Te obligan a consumir, las sociedades capitalistas que
ya están montados para el consumo
¿Cómo? Te condicionan a seguir un modelo en el que sin darte
cuenta vas a portando datos personales.
Problema que tienen las redes, si te equivocas no lo puedes
arreglar.
Tras el debate ante las ventajas e inconvenientes vimos un vídeo en donde se les preguntaba a personas de edades distintas, para que servían
las redes sociales. En ningún momento se dieron respuestas o razones de peso.
Esto me llevo a pensar en el desconocimiento, el mal uso que estamos haciendo
de ellas, el tiempo que se invierte conectándote, que al final, la aportación
que se recibe es mínima y tu enriquecimiento personal se va quedando sesgado,
entre otras cosas, por no saber discutir que me aportan las redes sociales, o
si se utilizarlas en el momento adecuado, y con unos objetivos específicos.
Más tarde el profesor fue explicitando, que el modo de
relación interpersonal ha cambiado. La infraestructura tecnológica ha crecido a
un ritmo vertiginoso.
Como dato significativo, España es el primer país del mundo
que utiliza redes sociales.
Estamos inmersos en un universo social en el que existen
varios tipos de redes sociales en relación con el uso que se hace de ellas, de
manera general se establecen dos grandes grupos de redes sociales en función de
la finalidad principal que han sido creadas. Son: redes sociales profesionales
y redes sociales generalistas.
Las redes sociales profesionales se han creado para poner en
contacto a profesionales de todos los ámbitos laborales.
La finalidad principal de las redes sociales generalistas es
la de poner en contacto y facilitar la comunicación entre diferentes personas,
pudiendo tener acceso a mas información.
Existen plataformas sociales, en las que encontraremos
formas de convivir.
-
Administración.
-
Instituciones públicas.
-
Asociaciones españolas por el mundo.
-
Ciudadanía exterior, red social para los
españoles residentes en el exterior.
Tres datos interesantes:
1.
En un futuro hacer plataformas horizontales van
a unir. Dentro de nada estará nuestra información más al alcance de cualquiera.
2.
¿Cómo se construye la Red? A través de una lista
de personas, se ha cruzado la base de datos. Somos nosotros quienes damos la
información de forma algorítmica.
3.
Hay herramientas específicas para grupos
específicos. El nivel de información es una variable social. Respecto a la
administración y a las instituciones publicas, falta por desarrollar,
situaciones de comunicación. En nuestro país el comercio online, billetes de
vuelo, tarjetas de embarque…
En la misma clase vimos un segundo video. La revolución
de las redes sociales.
A modo de resumen podemos decir que este video nos presento
la velocidad que se esta produciendo en el cambio. La evolución de la
tecnología cada vez se va a integrar más cosas en un aparato. La evolución es
muchísimo mas rápida, ese es el problema.
Otro problema no menos importante es de carácter humano, la
capacidad de adaptación, es inalcanzable cada vez va creciendo el grupo sin que
tomemos conciencia de ello.
Hay que pararse y hacer una reflexión ante la cuestión,
¿somos capaces de adaptarnos a esa velocidad, a la dimensión que los grupos van
adquiriendo?
Tenemos que tener en cuenta que las relaciones humanas no
son posibles, no son óptimas a partir de 9 o 12 personas máximo.
Fisiológicamente es imposible atender a todos a la vez en las redes hay más de
40 personas.
Se están superando las capacidades humanas.
Las redes NO ayudan a democratizar.
Lo importante es que tenemos una herramienta de comunicación
y tenemos que ser capaces de controlarla nosotros mismos.
29/10/2012
En esta sesión seguimos nuestras andaduras despertando el
espíritu crítico ante las Redes Sociales.
En el vídeo Riesgos de Facebook de manera clara y concisa
que:
-Los amigos reales sin saberlo, te hacen vulnerable.
-Los anuncios pueden contener información maliciosa.
-La configuración de privacidad vuelve a un modo predeterminado
menos seguro después de cada nuevo diseño.
-Los estafadores crean perfiles falsos.
-Tu información está siendo compartida con terceros.
Hemos visto la manipulación que a gran escala se puede hacer
en tan poco tiempo.
Es preciso tener mucho cuidado con lo que subimos a
internet. La imagen tuya en internet es de todo el mundo que visita la web.
Factor muy importante, pensar antes de publicar.
PROBLEMA
¿Cómo se transmite esto a un segmento de la población? El
público más sensible a este tipo de problemas normalmente va a ser
adolescentes, hay que tratar de improvisar, nos encontramos ante una situación
nueva, no tenemos referentes.
La edad de la población a la que tenemos que formar. ¿Cómo
convencemos a esa comunidad?
Están en edad de destacar, ser protagonistas, crecer antes
de la cuenta.
Hay que buscar estrategias de otra naturaleza que tomen
conciencia del problema
1.
Hay que empezar a formar antes de.
2.
Hay que atemorizar ante estas tecnologías.
3.
La familia relacionada directamente con el
sujeto y su entorno familiar.
Lo mejor que se puede hacer es comentarlo entre todos
atemorizar ante el peligro que se corre de no hacer buen uso. No se puede dejar
experimentación al adolescente.
La problemática está ahí y es cruda. Nos encontramos ante un
momento de desarrollo humano muy complicado.
CONTROLAR, es difícil, puede resultar sencillo si hay un
informático en un momento, en que se encuentre sólo, puede investigar, pues los
movimientos que se hacen permanecen en la memoria pero no se ven. Se van
borrando a medida que va haciendo falta espacio para otros documentos.
CONTROLAR DE MANERA INDIRECTA
Ver el tiempo que el adolescente está conectado al
ordenador.
Desde el punto de vista de los sujetos.
1.
Habrá que formarlo para esta situación de
comunicación. Quizá habría que empezar antes.
¿CÓMO
SE HACE?
Navegar por Internet con seguridad.
Con este vídeo hemos podido comprobar que desde edad muy
temprana, podemos explicar el modo más correcto de navegar por Internet con
seguridad, siguiendo los puntos que de manera comprensible se han ido
presentando.
Si se empieza temprano evitaremos problemas.
La familia tiene que colaborar, si no es totalmente imposible.
Por último vimos el vídeo lugarlalino.com/chat
Facebook se creó en un contexto universitario. ¿Realmente
conecta a gente? Existe una política de publicidad. Hay millones de adeptos que
de manera subliminar, cada vez van aportando más datos personales a la red,
datos que se van a cruzar con otra base de datos que cruzan de las redes
sociales.
El perjurio no se tiene en cuenta en España y muchos países
europeos. Facebook ha vendido un porcentaje a otras redes.
Cuestión importante, al final tenemos que ser cocientes de
que estamos trabajando con herramientas, que son peligrosas, es cuestión de
tomar precauciones.
No es neutro en ningún sentido. Una comunicación
interpersonal ocurre en un espacio grupal. El perfil es una de las
consecuencias directa cuanto más coincide con tus perfiles.
PROCEDIMIENTOS
1.
Sistema por el cual tú pagas te permiten que
entres hacia la mitad de la lista y te dicen con que descriptores puedes estar
ahí.
2.
Tú pagas mucho te colocan arriba porque te dan
todos los descriptores.
CUESTIÓN ECONÓMICA. Google es una
de las empresas que más dinero mueve en el mundo.
31/10/2012
El inicio de esta sesión
nuevamente lo realizamos, con la presentación de un vídeo que nos aporta datos
significativos sobre la evolución de los buscadores.
Hace 20 años nadie sabía lo que
era un buscador.
- En un segundo pueden darte millones de
resultados búsqueda en la que todo el mundo encuentra algo. Hace tiempo estamos
buscando, ahí están las máquinas.
- Cultura de las máquinas es la facilidad de
encontrar respuestas.
Vemos el pasado, buscamos
información, catálogos bibliotecas… Es a principio de los 90 cuando empezaron a
surgir la búsqueda.
Googlear realmente ha entrado en
nuestras vidas más del 90% lo tiene Google.
Marketing. ¿Es eficaz?
Lector de comunicación. ¿Por qué
google ha llegado a ser lo que es? En el periodo de 98-99 era una página en
blanco con un logotipo. Con un factor importante algoritmo matemático. Con un
ranking de páginas, cuanto más se busca más aumenta el ranking. Existen
criterios tales como: Los fundadores no descifran el algoritmo, hasta ahora no
se conoce. El sistema de su elaboración es dado a las críticas.
NO HAY TRANSPARENCIA se pueden
manipular los resultados.
Es un factor de competitividad,
de algún modo está manipulado hasta donde va a llegar el poder de google.
Somos demasiado confiados
nos gusta la rapidez.
En el vídeo se comenta que en
berlin la gente no tiene tiempo para comprobar esa información.
Cada Clip suele ser
archivado y se puede retroceder a los pasos que ha hecho el usuario.
España ahora mismo es la
perdedora en protección de datos. El derecho a la libertad está en peligro.
Censura de China la libertad está
restringida por el gobierno, hay que aceptar para poder entrar al mercado.
Se habla de un “día negro” donde
4 personas han sido tomadas presas. El portavoz de correos sin fronteras dice
que todo se puede negociar. La espontaneidad es una señal que los países no han
llegado a controlar.
Los principios éticos se han
llegado a negociar.
El factor económico es el que más
pesa.
El buscador es joven, puede ir
limándose con las nuevas búsquedas.
En la presentación del video también
se habla del experto que ha creado una página web. Pensar un poco para
aprovechar mejor estas máquinas de búsqueda.
Los resultados importantes son
cuando en poco tiempo se consigue lo que buscas, que sean de actualidad y
completos.
¿CÓMO SE PUEDE MEJORAR LA
BÚSQUEDA?
-
Dándole varias vueltas al tema.
-
Formulándose preguntas antes de empezar la
búsqueda.
-
Buscar con el máximo de certeza lo mejor que me
va a dar esa máquina.
A veces presionamos una serie de
informaciones que en realidad no nos ofrecen tanto como deseamos.
Aclaraciones que aporta el
profesor a colación de lo que hemos visto ahora.
1º PROBLEMA
-
Fundamentalmente es una fuente de negocios.
-
Esto significa que con los buscadores hay que
tener cuidado. Hay que usarlos pero con cierta precaución ante ellos.
-
El algoritmo es secreto y cada cierto tiempo va
cambiando. –Secreto serio. No son neutros.
-
Los buscadores utilizan lo que se llama álgebra booleana. Utiliza términos como i-o-nexos.
-
No se busca en la web.
Google defiende la pulcritud de
su herramienta, en función de la gente que entre, y las veces que entra, los
ordena.
Hay todo un mercado y una
política de empresa.
Es conveniente saber si el IP que
tienen las máquinas es fijo o dinámico, para ello hay que entrar
a la configuración de redes, al panel de control.
La dirección del IP dinámico es
pseudo-aleatoria.
Motores de búsqueda.
-
Guardan, archivan datos personales de la persona
que se pone a buscar, está la dirección de la máquina, está identificado.
-
Guardan las búsquedas que has hecho, las fechas
en que he buscado.
-
COOKIES es otro dato numérico, identifican
lugares en mi máquina, quedan lugares por los que yo he estado, las direcciones
están guardadas.
-
Conlleva un sistema de datos, de información que
van a seguir en Google, al final el sistema tiene nuestra ficha.
Por último vimos otro vídeo en
que se presentaba todo el movimiento de los buscadores, se origina en la
Universidad de STANDFORD. Lo más importante del vídeo, es el gran interés
social de los creadores de esas herramientas, subyace la idea principal querían
ganar dinero por encima de todo, no pretendían facilitar el trabajo a nadie.
A modo de conclusión seamos
conscientes y críticos cuando trabajemos con un buscador.
Para finalizar la clase
comentamos el texto que previamente habíamos leído sobre el Desengaño de
Internet. Se comentaron ideas como:
-
La Revolución Twitter posee gran poder agotador
de las Redes Sociales.
-
Tanto Irán como China cuyos régimenes son
autoritarios utilizan internet para perfeccionar más técnicas de espionaje
sobre la población.
-
Aunque se diga que las Redes se han vendido como
un espacio democrático, no todo el mundo está de acuerdo con ello. Con los
poderes de Irán no ha ocurrido absolutamente nada, está todo controlado por el
poder político y económico.
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